人才是第一資源，如何全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，是新時(shí)代新征程上高校需要全力回答的重大命題。習(xí)近平總書記在給中國(guó)傳媒大學(xué)全體師生的回信中強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程，希望你們落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦新聞?shì)浾摴ぷ餍枰?，突出辦學(xué)特色，深化改革創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)科研水平，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)新聞傳播人才，為黨的宣傳思想文化事業(yè)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記的重要回信為全國(guó)新聞傳播教育提出了殷切期望和諄諄囑托，為新聞傳播人才培養(yǎng)賦予了重要的使命任務(wù)，為新聞傳播教育服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了強(qiáng)大的思想動(dòng)力。
做好黨的宣傳思想文化工作的必然要求
做好黨的宣傳思想文化工作，關(guān)鍵在人。新聞傳播人才要不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，要做黨和人民信賴的新聞工作者，做黨的政策主張的傳播者、時(shí)代風(fēng)云的記錄者、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者、公平正義的守望者。一直以來，相關(guān)高校充分發(fā)揮新聞傳播學(xué)科和人才培養(yǎng)上的鮮明特色，聚焦黨和國(guó)家對(duì)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯臅r(shí)代要求，培養(yǎng)了大批卓越的新聞工作者，他們成為報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以及新型主流媒體的中流砥柱。
當(dāng)前，媒介技術(shù)快速變革、傳播生態(tài)深刻變化，新聞傳播人才隊(duì)伍建設(shè)面臨新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主陣地，應(yīng)當(dāng)守正創(chuàng)新，著力培養(yǎng)新聞傳播人才的五種基本素質(zhì)。一是政治素質(zhì)。新聞傳播人才要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，牢記新聞?shì)浾摴ぷ髀氊?zé)使命，堅(jiān)守黨性原則，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向。二是道德素質(zhì)。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。新聞傳播人才應(yīng)當(dāng)涵養(yǎng)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的大德，遵守社會(huì)公德，恪守職業(yè)道德，錘煉個(gè)人品德，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。三是理論素質(zhì)。新聞傳播人才要掌握馬克思主義理論的基本觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法，牢固樹立馬克思主義新聞?dòng)^，熟練掌握新聞傳播學(xué)理論知識(shí)，主動(dòng)吸收其他人文社會(huì)學(xué)科的理論養(yǎng)分。四是專業(yè)素質(zhì)。高素質(zhì)的新聞傳播人才一定是全媒型、專家型的綜合人才，要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能和方法，錘煉適應(yīng)全媒體發(fā)展的專業(yè)能力，面向人工智能時(shí)代的需要，全面加強(qiáng)運(yùn)用和駕馭人工智能技術(shù)的能力。五是國(guó)際傳播素質(zhì)。全面提升國(guó)際傳播效能，核心在培養(yǎng)國(guó)際傳播人才。新時(shí)代高素質(zhì)新聞傳播人才要具有全球意識(shí)、國(guó)際視野、跨文化思維，具備國(guó)際傳播的知識(shí)、技能、方法等素養(yǎng)。
建構(gòu)自主知識(shí)體系是培養(yǎng)高素質(zhì)新聞傳播人才的基礎(chǔ)
建構(gòu)新聞傳播學(xué)自主知識(shí)體系，將其貫穿人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高素質(zhì)新聞傳播人才的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系。高校作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“五路大軍”之一，既承擔(dān)了建構(gòu)自主知識(shí)體系的使命任務(wù)，是學(xué)術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)造的發(fā)源地，又發(fā)揮著重要的育人功能，是運(yùn)用自主知識(shí)為黨育人、為國(guó)育才的主陣地，也是在教學(xué)科研過程中不斷檢驗(yàn)和發(fā)展知識(shí)體系的“試驗(yàn)場(chǎng)”。新聞傳播學(xué)是一門具有鮮明實(shí)踐導(dǎo)向和人文色彩的社會(huì)科學(xué)，實(shí)踐是自主知識(shí)體系建構(gòu)的源頭活水；將原創(chuàng)性、時(shí)代性的理論成果反哺實(shí)踐，在實(shí)踐中完成理論的螺旋式上升，則是自主知識(shí)體系建構(gòu)的必由之路。
在新聞傳播高等教育中，學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系、教材體系與人才培養(yǎng)體系之間形成有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系，都以立德樹人作為根本任務(wù)，以培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)新聞傳播人才為目標(biāo)。首先，自主知識(shí)體系建設(shè)是基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工程。只有建構(gòu)起新聞傳播學(xué)自主知識(shí)體系，才能夠更好地反映黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯孽r活經(jīng)驗(yàn)，闡明新聞?shì)浾摴ぷ鞣?wù)中國(guó)式現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這就要立足中國(guó)新聞傳播實(shí)踐推出具有學(xué)理闡釋性、系統(tǒng)完整的理論知識(shí)，為學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次，以自主知識(shí)體系建設(shè)的成果推動(dòng)教材體系創(chuàng)新。新聞傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升離不開高水平的教材體系建設(shè)，教材是自主知識(shí)的載體，是教書育人的工具，也是培養(yǎng)學(xué)生五種基本素質(zhì)的重要抓手。當(dāng)前，教育部正在推進(jìn)第一批新時(shí)代馬工程教材建設(shè)，組織全國(guó)高校二十多個(gè)團(tuán)隊(duì)共同編寫新聞傳播學(xué)科的九本教材，致力于打造自主性、原創(chuàng)性、時(shí)代性、專業(yè)性的新聞傳播學(xué)教材體系，就是要將學(xué)科標(biāo)識(shí)性概念、原創(chuàng)性理論、獨(dú)創(chuàng)性范式、體系化知識(shí)全面貫穿、有機(jī)融入原創(chuàng)性教材建設(shè)中，為提高教學(xué)科研水平、培養(yǎng)高素質(zhì)新聞傳播人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新自主培養(yǎng)體系是高素質(zhì)新聞傳播人才輩出的關(guān)鍵
人工智能技術(shù)的發(fā)展及其在新聞傳播領(lǐng)域的深度運(yùn)用，給新聞傳播學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。全媒體傳播體系建設(shè)、媒體融合發(fā)展、國(guó)際傳播能力建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略需求，對(duì)新聞傳播人才培養(yǎng)提出了新的要求和任務(wù)。面向黨之所需、國(guó)之所需，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成高水平人才培養(yǎng)體系，才能夠加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型新聞傳播人才隊(duì)伍。
一是要構(gòu)建自主的新聞傳播人才培養(yǎng)體系。高素質(zhì)的新聞傳播人才是在祖國(guó)大地上培養(yǎng)出來的，對(duì)中國(guó)實(shí)踐、中國(guó)文化、中國(guó)制度、中國(guó)道路有著深刻的認(rèn)同和體悟，既能夠扎根中國(guó)，又具有全球視野。因此，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、課程體系、管理體系等都要圍繞實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)加以創(chuàng)新，系統(tǒng)布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、一體發(fā)展。在課程設(shè)置上，應(yīng)將自主知識(shí)體系建設(shè)的最新成果運(yùn)用其中，引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)認(rèn)識(shí)中國(guó)和世界；在實(shí)踐教育上，應(yīng)主動(dòng)對(duì)接新聞傳播實(shí)踐的一線需求，大力改革創(chuàng)新，以實(shí)踐賦能新聞傳播人才的綜合能力培養(yǎng)；在人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要以服務(wù)國(guó)家需求為導(dǎo)向，聚焦新聞?shì)浾摴ぷ餍枰?，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性、適配性。
二是緊密結(jié)合新時(shí)代新聞傳播實(shí)踐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。在新聞傳播人才培養(yǎng)中，應(yīng)注重理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”的方法論，多種渠道引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)新時(shí)代新聞傳播實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，在育人模式上也要體現(xiàn)出自主性、創(chuàng)新性。由中宣部、教育部和中國(guó)記協(xié)指導(dǎo)開展的“中國(guó)新聞傳播大講堂”，已連續(xù)五年用案例教學(xué)、視頻金課、數(shù)字傳播的方式，將新聞一線最生動(dòng)的實(shí)踐融入教學(xué)，推廣至全國(guó)719所設(shè)有新聞傳播學(xué)類專業(yè)的學(xué)校，推動(dòng)新聞傳播教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。
三是著眼提高新聞傳播人才的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。培養(yǎng)全媒型、專家型的新聞傳播人才，關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。隨著人工智能不斷賦能媒介技術(shù)，傳播工具、手段、形態(tài)、方法都在發(fā)生不斷的變化，一方面要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的價(jià)值立場(chǎng)、深厚的理論素養(yǎng)、卓越的創(chuàng)新能力，另一方面要強(qiáng)化學(xué)科交叉融合發(fā)展，提高學(xué)生駕馭和應(yīng)對(duì)媒介技術(shù)發(fā)展的能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)新聞傳播人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（作者系中國(guó)傳媒大學(xué)校長(zhǎng)）
