作者：孫秀玲（新疆師范大學馬克思主義學院學術院長、教授、博士生導師）
習近平總書記強調，我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力。思政課教師要深刻領會習近平總書記這一重要論斷，守正創(chuàng)新推動思政課內涵式發(fā)展，緊扣培養(yǎng)時代新人，不斷提高思政引領力，為教育強國建設貢獻自己的力量。
堅持守正創(chuàng)新的世界觀方法論，推動思政課內涵式發(fā)展。守正創(chuàng)新是新時代理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的話語表達。堅持守正，就是始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，堅持社會主義的辦學方向，堅持黨對高校的領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，突出思政課的政治屬性；堅持創(chuàng)新，就是在守正的基礎上，尊重教育發(fā)展規(guī)律、學生成長規(guī)律和教育教學規(guī)律，不斷創(chuàng)新思政課教學手段、方式和載體。還要以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，不斷增強思政課的針對性和吸引力，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
以馬克思主義學科內涵發(fā)展引領思政課改革創(chuàng)新。為思政課提供堅實的學理支撐，提高對重大理論和現(xiàn)實問題的解釋力、引領力，提升人才培養(yǎng)質量，是馬克思主義理論學科建設的重要任務。講清黨的創(chuàng)新理論的學理道理哲理并講深講透講活，需要思政課教師具有深厚的馬克思主義理論功底和學科素養(yǎng)。理論功底的提升，需要通過學科的引領，通過教師對重大理論和現(xiàn)實問題的研究，提升學術能力并將研究成果轉化為支撐思政課教學的資源，以進一步增強思政課教學的針對性吸引力。關于馬克思主義理論學科建設，《普通高等學校馬克思主義學院建設標準（2023年版）》從學科設置、科學研究和人才培養(yǎng)等方面作出了具體要求，明確了以教學引導科研、以科研支撐教學的學術導向，研究成果服務育人目標。因而，推進思政課內涵式發(fā)展，要以高水平的學科成果支撐思政課教學，為思政課創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)提供更多源頭活水，這是新時代馬克思主義理論學科建設的重要職責。
以課堂主渠道為重點創(chuàng)新思政課教學方式。推進思政課內涵式發(fā)展，要建好以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領的思政課程群。圍繞“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課建設要求，按照課程和統(tǒng)一要求，結合本地、本校實際加強教學的針對性，講清楚習近平新時代中國特色社會主義思想的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯，注重強化問題意識、突出實踐導向，注重從理論和實踐、歷史和現(xiàn)實、國際和國內的結合上回答學生關心的熱點難點問題，切實提升思政課教學實效，增強學生對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。要突出以生為本，把握好變與不變的關系。始終堅持教師主導和學生主體不能變，思政課是立德樹人關鍵課程的地位不能變，教師堅守課堂主陣地、發(fā)揮立德樹人關鍵作用不能變；所謂變，是指不斷創(chuàng)新教學手段，主動創(chuàng)設適應學生思想認知能力的教學方式，激發(fā)學生內生動力。要推動高校思政課的傳統(tǒng)優(yōu)勢同數字化技術高度融合，但要把握好守正與創(chuàng)新的辯證關系，避免因技術至上忽視或弱化思政課的政治屬性，規(guī)避“工具理性”超越“價值理性”的風險；要避免過度使用新技術新手段，造成教師知識傳授、價值塑造和人格完善作用的移位或缺失。
以“大思政課”建設為依托拓展育人場域。新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，思政小課堂教學方式已不能滿足學生成長的需求。習近平總書記強調：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。”推動思政課內涵式發(fā)展，要進一步加強“大思政課”建設，以“大思政課”建設完善育人體系，拓展育人場域。要提升教學內容的針對性，實現(xiàn)內修與外化的雙向發(fā)力。要把“大思政課”納入學校整體的思政課教育教學體系，主動拓展社會實踐教學資源，推進校地合作，建設好“大思政課”實踐教學基地，促進學校社會實踐教學的協(xié)同化、體系化和規(guī)范化；進一步延伸“社會大課堂”，主動將歷史文化博物館、紅色革命紀念館等作為“大思政課”實踐教學基地，在教育理念、教學載體、教育內容等方面不斷探索和實踐，增強思政課教學的針對性。教師要及時跟進對黨的創(chuàng)新理論的學習研究和闡釋，充分利用“大思政課”，將傳統(tǒng)的課堂講授與生動的社會實踐相結合，通過深入的學理分析，積極回應學生思想困惑，教會學生明辨是非，提升判斷和選擇能力，讓學生在理論學習和實踐體驗中領悟黨的創(chuàng)新理論，促進學生知行合一。
以“六要”為標準提升思政課教師隊伍素質。推動思政課內涵式發(fā)展教師是關鍵。要不斷提升思政課教師素質，著力培養(yǎng)政治素質過硬、育人水平高超、業(yè)務能力精湛的思政課教師。要強化政治標準，嚴把思政課教師選用管理考核的政治關、師德關、業(yè)務關，完善思政課教師聘任和退出機制。要完善體制機制，建立健全思政課教師崗前培訓和試講制度、集體備課制度、聽課互評制度、集中命題制度；適應數字化時代要求，提升教師數字素養(yǎng)，推動數字化時代思政課內涵式發(fā)展。要以教學名師為引領，加強教師隊伍建設，通過名師工程加強教學團隊建設，堅持集體備課制度和以老帶新的傳幫帶制度，努力建設以“六要”為標準的專兼職思政課教師隊伍。開展跨區(qū)域、跨專業(yè)廣泛交流合作，建立起縱向跨學段、橫向跨學科的思政課內涵式發(fā)展協(xié)同機制；采取線上、線下相結合的形式，共建共享教學資源，提升教師核心素養(yǎng)，打造思政課堂教學新樣態(tài)，建設思政課教學共同體、學術共同體。
新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須要有新氣象新作為，要通過不斷推動思政課內涵式發(fā)展，引導學生立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者，完成好新時代立德樹人的光榮使命。
